培养小学生良好的口算习惯
良好的学习习惯是掌握学习方法、提高学习能力和加强品质修养的起点。儿童的可塑性很大,小学阶段是形成各种习惯的关键时期。数学教学应当培养学生“计算仔细书写整洁自觉检查的学习习惯”。这是数学教学的基本要求。这些习惯不是天生的、固有的,也不是一朝一夕就能养成的,要从儿童一入学学习写数字开始,就有目的的培养好习惯,为今后继续学习打下良好的基础。在具体教学中,教师的示范作用很重要。教师在板书、批改作业时,凡是要求学生做到的,教师应首先做到,对学生起到潜移默化的作用。根据儿童年龄特点,口算练习一次留的过多,或练习内容机械重复,这样不利于学生练习时注意力的集中,影响计算的正确率,也不利于良好习惯的培养。布置计算作业要适量适度。对作业中计算题的检查验算,不能只停留在口头布置,而要教给学生验算的方法,并经常检查,才能落到实处。习惯与意志、品质分不开,培养学生养成良好的学习习惯就要“培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神”。培养学生良好的学习习惯,需要我们做出长期不懈的努力。

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怎样才能做到速算
一、打好速算的基本功——口算口算是速算的基本,要保证速算的准确率,基本口算的教学不可忽视,口算教学不在于单一的追求口算速度,而在于使学生理清算理,只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基本方法。因此,应重视抓好口算基本教学,例如:教学28+21=49时,要从实际操作入手,让学生理解:28=20+8;21=20+1。应把20和20相加,8和1相加。也可以用学具摆一摆28+21=49的思维过程图。再让学生交流一下看有没有其他的算法,这样在学生充分理解了算理的基础上,简缩思维过程,抽象出两位数加法的法则,这样,学生理解了算理,亦就掌握了口算的基本方法。
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