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培养小学生良好的口算习惯

良好的学习习惯是掌握学习方法、提高学习能力和加强品质修养的起点。儿童的可塑性很大，小学阶段是形成各种习惯的关键时期。数学教学应当培养学生“计算仔细书写整洁自觉检查的学习习惯”。这是数学教学的基本要求。这些习惯不是天生的、固有的，也不是一朝一夕就能养成的，要从儿童一入学学习写数字开始，就有目的的培养好习惯，为今后继续学习打下良好的基础。在具体教学中，教师的示范作用很重要。教师在板书、批改作业时，凡是要求学生做到的，教师应首先做到，对学生起到潜移默化的作用。根据儿童年龄特点，口算练习一次留的过多，或练习内容机械重复，这样不利于学生练习时注意力的集中，影响计算的正确率，也不利于良好习惯的培养。布置计算作业要适量适度。对作业中计算题的检查验算，不能只停留在口头布置，而要教给学生验算的方法，并经常检查，才能落到实处。习惯与意志、品质分不开，培养学生养成良好的学习习惯就要“培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神”。培养学生良好的学习习惯，需要我们做出长期不懈的努力。

怎样才能做到速算

一、打好速算的基本功——口算口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的教学不可忽视，口算教学不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好口算基本教学，例如：教学28＋21＝49时，要从实际操作入手，让学生理解：28=20+8；21=20+1。应把20和20相加，8和1相加。也可以用学具摆一摆28＋21＝49的思维过程图。再让学生交流一下看有没有其他的算法，这样在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽象出两位数加法的法则，这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

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